2025年9月29日，由北京市数字教育中心、北京师范大学指导，北京市海淀区教育科学盘问院主办的“智教・慧学・共生——AI赋能教育教学重生态”相似展示行为，在北京市海淀区民族小学胜仗举办。行为旨在共同探究东说念主工智能在学校不时、教育教学中的编削应用场景，展现我校在数智赋能教学变革的探索效率。
北京教委信息化处周航副处长，北京市数字教育中心李秉桦副主任，海淀区教科院吴颖惠院长，北京师范大学李玉顺教育，北京师范大学高潇怡教育，海淀教委聪惠办刘伟主任，海淀教科院当代教育期间盘问中心刘建琦主任，北京市基教研中心小学英语学科教研员王晓东憨厚，原东城教科院副院长数学特级教师王佩霞憨厚，北京师范大学附庸小学语文特级教师陈延军憨厚，海淀区中关村第一小学语文特级教师张海宏憨厚，海淀区清华附小清河分校数学特级教师王中虎憨厚，昌平区茂盛园小学语文特级教师王淑阳憨厚，中国教科院副盘问员、海淀区民族小学科研副校长牛楠森博士，海淀区民族小学丁凤良校长出席了本次行为。本次行为不仅诱导了来自北京市10个区的200多名教师代表亲临现场参与，另有25所手拉手学校通过线上平台同步不雅摩。
张开剩余93%率领致辞：明确AI赋能教育新标的
北京市教育委员会信息化处副处长 周航
北京市教育委员会信息化处周航副处长发表了精彩致辞。他当先对行为的胜仗举办暗示道喜，并指出在现时国度任性股东教育数字化的战术配景下，东说念主工智能已成为驱动教育系统性变革的首要力量。周航副处长指出，AI与教育的会通绝非浅陋的期间访佛，而是要紧紧把捏教育履行，杀青从“用具使用”到“生态重塑”的逾越。
他高度细目了海淀区行为北京教育数字化“先行区”所获取的亮眼成绩，寥落是其在数据驱动教学评价矫正和循证教研体系构建方面变成的顾惜“海淀训戒”。
终末，他围绕“统筹布局、分类股东”、“数据驱动、精确决策”、“通达协同、持续优化”三大方面叙述了将来责任的念念考，号令各方构建“政府指导、学校主体、企业参与、巨匠赈济”的多方联动机制，共同打造具有都门特点的“东说念主工智能+教育”示范高地。
传话瞻望：开启区域聪惠教育新篇章
海淀区教育科学盘问院院长 吴颖惠
海淀区教育科学盘问院吴颖惠院长为本次行为作挂牵讲话。她当先充分细目了民族小学在东说念主工智能教育应用上获取的“终点可喜的探索”效率，奖饰学校将希沃系统等现存用具“用到了极致”，为全区学校提供了顾惜的典型表率。
吴院长指出，东说念主工智能在教育中的应用尚处起步阶段，并瀽瓴高屋地提倡了几个重要发展标的。她指出，应用东说念主工智能的压根主张不是为了期间自己，而是为了让学生“学得更多、更好”，因此必须找到最好契合点。她要点保举了四大有价值的应用场景：一是个性化学习资源提供，利用AI为不同学生定制学习旅途；二是AI变装演出与诬捏环境互动，如在语文、英语课堂中与历史东说念主物或番邦科学家对话，创造千里浸式学习体验；三是利用AI生成丰富的视频、音频、绘制等多模态资源，拓宽学生视线，使教学愈加机动晴明；四是荧惑教师精选并熟习利用特定智能体，如DeepSeek、豆包等，将其功能深耕吃透，真确服务于教学减负与提质。
终末，吴院长但愿民族小学能将现存训戒固化下来，持续探索，并号令全区各校以实践为基础、以协同为旅途、以编削为灵魂，在漫长的教育数字化征途中，尊重教育规矩，选用顺应场景与格式，让东说念主工智能全场地融入德智体好意思劳各方面，最终构建起减负而高质地的教育重生态。
巨匠引颈：解析智能会通教育新旅途
北京师范大学教育 李玉顺
北京师范大学李玉顺教育对民族小学的实践探索予以了高度评价，并以此为基础，带来了题为《由循证教研所想开的……》的深度讲座。李教育从东说念主工智能时间教育表面编削的着急需求切入，潜入解析了现时AI与教育会通的实践进度。他刺目先容了其盘问团队构建的“UP-PACE”课堂循证经过和“东说念主机协同”的课堂循证范式，指出了“东说念主在回路”的首要性。
李教育指出，在生成式东说念主工智能期间迅猛发展的今天，教育正从“训戒教育学”走向“科学教育学”，教师的变装亟待向“学习想象师”、“认识西宾”和“数据侦察”调度。他通过丰富的案例，阐释了怎么利用AI期间杀青课堂生态的高阶化发展，构建“师-生-机”三元协同的育东说念主重生态，为一线教师怎么利用AI和数据赋能教学、促进学生训诲发展提供了极具前瞻性和操作性的表面指导与实践旅途。
学校共享：探索数智赋能学校新变革
北京市海淀区民族小学校长 丁凤良
北京市海淀区民族小学丁凤良校长以《教育数字化转型赋能学校变革与编削实践》为题，从教育数字化转型赋能不时效力普及、教育数字化转型赋能教与学格式变革、教育数字化转型赋能教师专科发展三个方面，系统陈诉了民族小学构建了以数据为驱动的治理新模式。尤其在课堂教学方面，学校依托“课堂教学智能评价与会诊改进”名目，将AI期间深度融入教研全过程，变成了“数据鸠集-分析会诊-有运筹帷幄优化-实践考证”的闭环教研体系。
终末，丁校长从教育变革编削需要以关注“东说念主”的发展为中枢，教育变革编削需要厘清把我好“三个”关连，教师要以辩证念念维看待东说念主工智能期间赋能教育共享了我方对东说念主工智能赋能教育的潜入念念考。
专题共享：展示数据驱动教学新效率
在专题相似依次，民族小学语文、数学、科学三个学科团队，系统陈诉了他们在AI赋能教学界限的专项盘问，展现了从数据会诊到策略优化的完好循证盘问旅途。
共享教师 朱梁岩
共享教师 翟璐
共享教师 李嘉珺
语体裁科团队以《数据赋能课堂有用性发问的实践盘问》为主题张开共享，团队呈现了课堂发问在“想象-施行-反映”全依次的系统性优化需求，并索取出三大中枢策略：“构建道路式问题链”以杀青认识螺旋高潮；“施行回复性理答”以深化课堂对话；“动态调适师生互动进度”以适配及时学情。该盘问为普及课堂发问质地、促进学生深度念念考提供了塌实的实践旅途。
共享教师 王晨阳
共享教师 明念念雨
共享教师 李情
数学学科团队围绕《AI赋能“体验式”教学，数据驱动念念维进阶》张开陈诉。盘问呈现了显豁的“表面构建-实践考证-策略索取”闭环，索取出“铺设认识道路”、“巧设高阶问题”、“构建念念辨场域”、“依托数据循证”四大教学策略，为数学课堂怎么借助AI杀青念念维深度培养提供参考。
共享教师 于佼月
共享教师 刘嘉
科学学科团队以《基于循证的学习支架优化策略盘问》为题，聚焦确切案例，机动展示了怎么利用希沃数据答复会诊学生念念维建构水平，并据此将实验支架从1.0版迭代优化至3.0版。团队最终凝练出“依据行动数据，精确定位支架盲区”、“依据互动数据，有用丰富支架类型”、“依据念念维数据，校准支架认识梯度”三大优化策略，有劲推动了科学教学从“学问传授”向“训诲培育”的调度。
圆桌对话：共探数智课堂循证新依次
圆桌对话依次由郭赞新主任主理，吴楠、李秀娟、武子夜等教师代表围绕“从看见‘数据’到读懂‘问题’——怎么开展数智课堂循证”这一主题张开了深度相似。对话聚焦四个中枢话题：怎么基于数据循证定位盘问主题；怎么依据数据分析答复改进教学想象；在表面援救下接受了哪些有用策略以及参与名目盘问的成绩与感受。憨厚们连络语文、数学、英语学科的具体案例，共享了怎么从课堂大数据中索取“真问题”，怎么利用S-T分析、4MAT模子、SOLO分类等表面优化问题想象、普及学生念念维深度，机动展现了民族小学教师团队在数据驱动下，从“训戒型”实践者向“盘问型”实践者调度的专科成长历程。
课堂展示：AI赋能教学实践
在海淀教科院的赈济下，学校加入“北京师范大学-希沃课堂教学智能评价与会诊改进区域合营名目”。本次相似行为中，民族小学语文、数学、英语、科学4个学科的7位教师同步展示盘问课，机动呈现“AI赋能教与学格式变革”在确切课堂中的落地实效，为名目股东筑牢了坚实的实践基础。
语体裁科：讲课内容《数星星的孩子》
讲课教师：朱梁岩
本课以“星空探秘”情境皆集经久，将识字、阅读与书写考验狡饰融入闯关任务。课程发轫，通过AI向导视频机动阐释规矩，赶快诱导学生贯注。书写依次借助希沃系统及时展示作品，连络模范即时反映，使学生直不雅发现问题，教师精确指导，有用普及了低年事学生的书写智商与课堂专注度，统共教学过程意旨景仰意旨景仰盎然，敷裕探索性。
巨匠点评 王淑阳憨厚
本课深度会通新课标与AI期间，以数字东说念主“小波”创设情境，聚焦谈话利用与念念维智商培育，杀青“教学评一体化”。教师训诲塌实，课堂兼具意旨景仰意旨景仰性与实践性。建议后续围绕运行问题构建探究干线，进一步深化AI用具应用。
语体裁科：讲课内容《秋天的雨》
讲课教师：范嘉宇
本节课深度会通AI期间，创设了“小诗东说念主”任务情境。学生在仿写秋天诗句时，AI即时为其笔墨生成配图，共同制作成“诗画挂牵册”，将谈话学习效率可视化，极地面普及了学生的抒发理想与审好意思体验。同期，利用多媒体支架辅助解词，AI的即时评价增强了学习庆典感，杀青了谈话蕴蓄与心思体验的深度会通。
巨匠点评 陈延军憨厚
本课AI两度赋能，引入式互动引发烧爱、评价考证落实教学方针；教师亲和，学生主动参与，依次聚焦语文中枢。陈憨厚谈及语文教学的中枢判断模范，重要要抓两点：看学生的“学”，是否东说念主东说念主参与、主动抒发，能否准确领路并利用语文学问；看教师的“教”，是否聚焦语文履行。
语体裁科：讲课内容《肥皂泡》
讲课教师：王淼
AI期间在本课中皆集全程，打造了千里浸式学习体验。导入依次，AI生成冰心动画视频，让“冰心”亲口讲述童年故事，快速拉近学生与文本的距离。朗诵时，AI创设肥皂泡升腾的动态情境；输出依次，学生通过“豆包”AI将笔墨想象调度为机动图片，直不雅呈现创意，充分引发了抒发与想象的温柔。
巨匠点评 张海宏憨厚
本节课教学想象确切景仰，能指导学生内化学问，具有很强的单位举座性。突显学生主体，自主学习皆集经久。AI赋能是其中的一大亮点，创设了千里浸式情境，引发学生深层念念维，饱含东说念主文关怀。
数学学科：讲课内容：《猜数游戏》
讲课教师：王宇靓
本课附属概述实践界限，通过各样化的互动依次，让学生在推断数字的过程中体验并感悟分析问题和惩办问题的基本依次。“数字东说念主”演出小小破舌人的情境皆集经久，寥落是使用东说念主工智能“豆包”猜数的依次，使学生直不雅感受到“二分法”策略的履行应用，深化了对运算关连的领路，有用培养了学生的模子领路、应用领路和编削领路。
巨匠点评 王佩霞憨厚
本课育东说念主价值凸起，培育学生中枢训诲与规矩领路。想象课程时创造性处理课本，将猜数范围从“1-100”调治为“1-20”，巧设台阶过渡，镌汰难度；幼小连络想象佳，借游戏杀青“玩中学念念”，呼应课标。
数学学科：讲课内容《长方形的周长和面积》
讲课教师：王亚星
本节课以“想象就业栽种园”这一确切问题驱动学习。在学生初步探究并提倡料到后，引入AI用具行为“超等缱绻助手”，能一忽儿生成海量数据组合，为考证料到提供坚实援救，并指导他们批判性地注视AI数据，有用突破了手动操作的局限，在惩办确切问题的过程中培养了严谨的数学念念维。
巨匠点评 王中虎憨厚
本课以“料到—考证—应用”为干线，以“AI赋能”、“聪惠共创”与“AI创生”为亮点，期间让抽象的“量感”可视化，并驱动了个性化探究。同期，巨匠提倡了“师生共建智能体”的前瞻构想，让AI成为学习的记载者与成长伙伴。
英语学科：讲课内容：《Uncle Larry's Trip》
讲课教师：王超
本课践行AI“教师-学生-用具”三端教学协同，构建了高效的学习场景。以“Travel Story Show”为中枢任务，指导学生在诬捏场景中与AI智能体进行及时相似与读写陶冶，连络“同伴学习”与“小组学习”，强化了学习自主性与景仰。教师则利用AI快速生成多模态资源，迟滞备课职守，并普及了谈话应用果流露性。
巨匠点评 王晓东憨厚
本节课杀青了 “三端整合” 与教学需求的适配。以探究式学习为中枢，借任务驱动深化AI与谈话教学会通。AI生成的多模态资源既迟滞教师备课职守，又大幅普及学生参与度。
科学学科：讲课内容：《不浅陋的杠杆》
讲课教师：刘珈岐
本课指导学生探究杠杆旨趣，在实验想象与数据分析依次，同样可见AI赋能的身影。通过智能用具辅助数据鸠集与处理，匡助学生更显豁地发现规矩、考证论断，将抽象的科学看法与直不雅的探究过程联贯接，培养了学生的科学探究与实践智商。
点评巨匠 高潇怡教育
本课为精彩的看法建构实践课，亮点在于系统化的课分内析、基于实证的学情调研和聚焦中枢训诲的方针想象。建议不错通过阅读科学史，领路杠杆旨趣的发现过程，从而强化中枢看法，并培养科学气魄。
2025年教育部等九部门《对于加速股东教育数字化的意见》明确提倡：探索“东说念主工智能+教育”应用场景新范式，推动大模子与教育教学深度会通。
数据正浮松教学的无极界限开云体育，AI正重塑师生的互动形态，循证理念正为教育质地注入新的底气。怎么把捏教育的履行，让AI不仅成为辅助教学的“用具”，更成为激活学生深度念念维的“桥梁”，仍需要咱们在将来的课堂里不绝深耕、不时破题。
发布于：河南省